一万の数え方

上記は娘の算数の教科書です。

普段は置き勉、空っぽのランドセルで帰ってきます。

(宿題制限すると、ランドセルも軽い❗)

娘から面白い話を聞いたので持ち帰ってきてもらいました。

九九の授業が終わると、

大きな数について習います。

上記の写真は、一万を数えてみよう！

という内容のひとこま。

細かいドットは、一塊が百。

さて、問題です！！

この、ドット。

あなたならどうやって数えますか？

娘は、

「百、二百、三百、、、千。

千が10こ、だから一万。」

ふと、隣の席の男の子が目に入ったそうです。

「百、二百、三百、、、千。

千百、千二百、千三百、、、二千。

二千百、二千二百、、、、、、、

一万。」

なかなか数え終わらなかったそうです。

娘が

「隣の子、そろばん通っているんだよ〜」

要するに、

そろばんを習っている子は、算数が得意なハズ。

しかし、なぜそんな非効率な数え方をするんだろう？？？

疑問が沸いたそうです。

私は、

「わかるな〜。」と、思いました。

娘の気持ちではありません。

そろばんに通っている同級生の子の考え方です。

私もそろばんに通っていましたから。

これは私の経験から感じていることです。

そろばんは、

時間内に、正確に、玉をはじくことが大事。

そろばんの中で、

時間制限無く、じっくり問題に向かい合い、あーでもない、こーでもない、と

考える時間。

皆無です。

文化として、ある程度大きくなってから、趣味でパチパチはじくのは良いと思います。

幼少期では、

目の前にあるものを、

時間内に、

何も考えずに、

正確に解いていく

「癖」がついてしまいます。

同級生の子の、一万の数え方。

私は理解出来ます。

どんぐりっ子の娘。

普段から、

自分で絵を書いて、

絵を工夫して、

答えを導くことを目標に

自分で考える。

娘の一万の数え方。

自然と出来るようになるのは、

どんぐりだったら当たり前。

自分で工夫して、考える。

そんな「癖」作り。

大切だと思います。